ভাষা কখনো থেমে থাকে না, আর জার্মান বদলাচ্ছে চোখের সামনেই: অফিসের বুলিতে, গণমাধ্যমে এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক রূপ নিয়ে বিতর্কে। ঋণশব্দ কীভাবে জার্মানে ঢোকে তা জানুন, নকল ইংরেজি শব্দ চিনুন এবং লিঙ্গ-অন্তর্ভুক্তিমূলক ভাষা নিয়ে বিতর্কের রূপ ও যুক্তিগুলোর একটি নিরপেক্ষ পরিচয় পান।
| জার্মান | অর্থ |
|---|---|
| der Sprachwandel (no pl.) | ভাষার বিবর্তন |
| der Anglizismus, Anglizismen | ইংরেজি থেকে আসা শব্দ |
| das Denglisch (no pl.) | ডেংলিশ (ইংরেজি মেশানো জার্মান) |
| die Entlehnung, -en | ঋণগ্রহণ, ধার করা শব্দ |
| das Lehnwort, -wörter | ঋণশব্দ |
| das Fremdwort, -wörter | বিদেশি শব্দ (পুরোপুরি মিশে যায়নি) |
| die Lehnübersetzung, -en | অনুবাদ-ঋণ, আক্ষরিক অনুবাদে তৈরি শব্দ |
| der Scheinanglizismus, -anglizismen | নকল ইংরেজি শব্দ |
| etwas übernehmen | কোনো কিছু গ্রহণ করা |
| sich einbürgern | প্রতিষ্ঠিত হওয়া (শব্দের ক্ষেত্রে) |
| der Sprachgebrauch (no pl.) | ভাষার ব্যবহার |
| schwanken | এদিক-ওদিক হওয়া, অস্থির থাকা |
| gendern | লিঙ্গ-অন্তর্ভুক্তিমূলক ভাষা ব্যবহার করা |
| geschlechtergerecht | লিঙ্গ-অন্তর্ভুক্তিমূলক, লিঙ্গ-সংবেদনশীল |
| die Doppelnennung, -en | দুই রূপই উল্লেখ করা (Kolleginnen und Kollegen) |
| der Genderstern, -e / das Gendersternchen, - | লিঙ্গ-তারকাচিহ্ন |
| das generische Maskulinum | সাধারণার্থক পুংলিঙ্গ |
| das Partizip, Partizipien | Partizip |
| das Regelwerk, -e | নিয়মাবলি |
| der Rat für deutsche Rechtschreibung | জার্মান বানান পরিষদ |
| der Befürworter, - / die Befürworterin, -nen | সমর্থক |
| der Kritiker, - / die Kritikerin, -nen | সমালোচক |
| sich auf etwas berufen | কোনো কিছুর দোহাই দেওয়া, উল্লেখ করা |
| sich mit etwas schwertun | কোনো কিছু নিয়ে অসুবিধায় পড়া |
| die Verständlichkeit (no pl.) | বোধগম্যতা |
| der Sprachpurismus (no pl.) | ভাষাগত শুদ্ধতাবাদ |
| die Bequemlichkeit (no pl.) | সুবিধা, আলস্য |
| sich aufregen über (+ Akk.) | কোনো কিছু নিয়ে রেগে যাওয়া |
ঋণগ্রহণ (Entlehnung) ভাষার বিবর্তনের প্রধান চালিকাশক্তিগুলোর একটি। বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি থেকে জার্মানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উৎস ইংরেজি, বিশেষ করে প্রযুক্তি, ব্যবসা, গণমাধ্যম ও জনপ্রিয় সংস্কৃতিতে। ভাষাবিদেরা কয়েকটি ধরন আলাদা করেন:
| ধরন | কী ঘটে | উদাহরণ |
|---|---|---|
| সরাসরি ঋণ | শব্দ ও অর্থ দুটোই নেওয়া হয় | das Meeting, der Laptop, die Deadline, das Team |
| ব্যাকরণগতভাবে মিশে যাওয়া | জার্মান বিভক্তি ও উপসর্গ যোগ হয় | googeln – gegoogelt, liken – gelikt, chatten – gechattet |
| অনুবাদ-ঋণ (Lehnübersetzung) | অংশগুলো শব্দে শব্দে অনুবাদ করা হয় | Wolkenkratzer (গগনচুম্বী অট্টালিকা), Sinn machen (অর্থবহ হওয়া) |
| নকল ইংরেজি শব্দ (Scheinanglizismus) | দেখতে ইংরেজি, কিন্তু ভিন্নভাবে ব্যবহৃত হয় বা ইংরেজিতে নেই | Handy (মোবাইল ফোন), Beamer (প্রজেক্টর), Oldtimer (পুরোনো দিনের গাড়ি), Public Viewing |
মিশে যাওয়া ইংরেজি শব্দ একটি ব্যাকরণগত লিঙ্গ পায়, প্রায়ই কোনো জার্মান শব্দের সাদৃশ্যে (die Mail, die Post-এর সাদৃশ্যে; der Laptop, der Computer-এর সাদৃশ্যে), আর -ing-যুক্ত বিশেষ্য সাধারণত ক্লীবলিঙ্গ হয় (das Meeting, das Training)। বিভাজ্য ইংরেজি ক্রিয়ার ক্ষেত্রে ব্যবহার এদিক-ওদিক হয়: gedownloadet ও downgeloadet দুটোই দেখা যায়, আর অনেকে heruntergeladen বলে সমস্যাটাই এড়িয়ে যান। কেউ কেউ এখনও Sinn machen-কে ইংরেজি প্রভাব বলে সমালোচনা করেন, আবার অন্যরা একে প্রতিষ্ঠিত মনে করেন; প্রথাগত বিকল্প হলো Sinn ergeben।
বিদেশি শব্দ নিয়ে বিতর্কের জার্মানে দীর্ঘ ইতিহাস আছে। সপ্তদশ শতাব্দীতে ভাষা-সমিতিগুলো ফরাসি ও লাতিন প্রভাবের বিরুদ্ধে প্রচার চালিয়েছিল, আর পরে শুদ্ধতাবাদীরা অনেক বিদেশি শব্দের জার্মান বিকল্প প্রস্তাব করেছিলেন। কিছু চালু হয়েছে (Anschrift, Adresse-এর বদলে; Fahrkarte, Billet-এর বদলে), অন্যগুলো হয়নি। আজ পুরোপুরি জার্মান মনে হয় এমন অনেক শব্দ আসলে লাতিন থেকে আসা পুরোনো ঋণশব্দ, যেমন Fenster, Mauer ও Wein, অথবা ফরাসি থেকে, যেমন Friseur ও Portemonnaie। কিছু শব্দ এমনকি দক্ষিণ এশীয় ভাষা থেকেও এসেছে, সাধারণত ইংরেজির মাধ্যমে: Dschungel (হিন্দি ‘জঙ্গল’ থেকে), Shampoo, Bungalow ও Pyjama।
বিবর্তন ব্যাকরণকেও ছুঁয়ে যায়, সাধারণত ধীরে ধীরে, প্রজন্মের পর প্রজন্ম ধরে:
ভাষাবিদেরা সাধারণত এমন পরিবর্তনের বিচার না করে বর্ণনা করেন। C2 শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যবহারিক নিয়ম হলো: আনুষ্ঠানিক লেখা ও পরীক্ষার জন্য প্রথাগত মান রূপটি জানুন, আর দৈনন্দিন কথায় নতুন রূপগুলো চিনে রাখুন।
জার্মানভাষী দেশগুলোতে খুব কম ভাষাগত বিষয় নিয়েই gendern-এর মতো তীব্র আলোচনা হয়, অর্থাৎ এমন রূপের ব্যবহার, যা স্পষ্টভাবে একাধিক লিঙ্গকে বোঝায়। আপনার নিজের মত যা-ই হোক, C2 স্তরে আপনাকে রূপগুলো চিনতে ও যুক্তিগুলো বুঝতে হবে, কারণ চাকরির বিজ্ঞাপন, বিশ্ববিদ্যালয়ের লেখা, গণমাধ্যম ও প্রশাসনে আপনি এগুলোর দেখা পাবেন।
| রূপ | উদাহরণ |
|---|---|
| সাধারণার্থক পুংলিঙ্গ | die Lehrer (সবাইকে বোঝানোর উদ্দেশ্যে) |
| দুই রূপই উল্লেখ (Doppelnennung) | Lehrerinnen und Lehrer |
| তির্যক রেখা | Lehrer/-innen |
| তারকাচিহ্ন, কোলন, আন্ডারস্কোর | Lehrer*innen, Lehrer:innen, Lehrer_innen |
| Partizip বা লিঙ্গনিরপেক্ষ বিশেষ্য | Lehrende, Studierende, Lehrkräfte |
কথ্য ভাষায় তারকাচিহ্ন বা কোলনযুক্ত রূপ কখনো কখনো -innen-এর আগে একটি ছোট বিরতি (কণ্ঠনালীয় স্পর্শধ্বনি) দিয়ে উচ্চারিত হয়। সমর্থকেরা যুক্তি দেন যে অন্তর্ভুক্তিমূলক রূপ নারী ও নন-বাইনারি মানুষদের আরও দৃশ্যমান করে এবং ভাষা উপলব্ধিকে প্রভাবিত করে। সমালোচকেরা যুক্তি দেন যে বিশেষ চিহ্নগুলো লেখা পড়া ও উচ্চারণ কঠিন করে তোলে, সরকারি বানানের নিয়মের সাথে সাংঘর্ষিক, আর সাধারণার্থক পুংলিঙ্গ এমনিতেই সবাইকে অন্তর্ভুক্ত করে। Rat für deutsche Rechtschreibung (জার্মান বানান পরিষদ) এখন পর্যন্ত শব্দের ভেতরের তারকাচিহ্নের মতো চিহ্নকে সরকারি বানানের মূল অংশ হিসেবে স্বীকৃতি দেয়নি, আর বাস্তবে চর্চা অনেক আলাদা: কিছু কর্তৃপক্ষ ও স্কুলের এ বিষয়ে নিয়ম আছে, আবার অনেক কোম্পানি, বিশ্ববিদ্যালয় ও গণমাধ্যম নিজস্ব শৈলী-নির্দেশিকা ঠিক করে। আনুষ্ঠানিক লেখায় দুই রূপের উল্লেখ ও লিঙ্গনিরপেক্ষ বিশেষ্য সাধারণত গ্রহণযোগ্য।
শব্দগুলো সঠিক ক্রমে ট্যাপ করুন।
একটি ভাষা-পত্রিকা পাঠকদের এই প্রশ্নে ছোট মতামত-লেখা পাঠাতে আমন্ত্রণ জানিয়েছে: ‘Sind Anglizismen eine Bereicherung oder eine Gefahr für die deutsche Sprache?’ জার্মান ভাষায় একটি ভারসাম্যপূর্ণ মন্তব্য-রচনা লিখুন (২৫০–৩০০ শব্দ)। বিভিন্ন ধরনের ইংরেজি শব্দের উদাহরণ দিন, বিতর্কটিকে ঐতিহাসিক প্রেক্ষাপটে রাখুন, দুই পক্ষের যুক্তি ওজন করুন এবং নিজের একটি যুক্তিসংগত সিদ্ধান্তে পৌঁছান।
Bereicherung oder Gefahr? Ein Plädoyer für Gelassenheit Wer heute ein deutsches Büro betritt, hört Sätze wie: „Lass uns nach dem Meeting kurz syncen, die Deadline ist tight.“ Für die einen ist das lebendige Gegenwartssprache, für die anderen ein Beleg für den Verfall des Deutschen. Beide Reaktionen sind verständlich, doch beide greifen meines Erachtens zu kurz. Zunächst lohnt ein Blick in die Geschichte. Das Deutsche hat sich schon immer bei anderen Sprachen bedient: beim Lateinischen („Fenster“, „Mauer“), beim Französischen („Friseur“, „Portemonnaie“) und, oft auf Umwegen, sogar bei südasiatischen Sprachen („Dschungel“, „Shampoo“). Auch damals gab es Klagen über Überfremdung, und dennoch ist die Sprache nicht untergegangen. Sie hat die neuen Wörter vielmehr integriert und ihnen deutsche Endungen gegeben, wie heute bei „gegoogelt“ oder „gelikt“. Für Anglizismen spricht vor allem ihre Funktion. In Fachgebieten wie der IT ermöglichen sie eine internationale Verständigung, und manche schließen echte Lücken: „Homeoffice“ ist eben nicht dasselbe wie „Heimarbeit“. Zudem sind viele Anglizismen kurz und prägnant. Gleichwohl sind die Einwände nicht von der Hand zu weisen. Wer Anglizismen aus Bequemlichkeit oder Imponiergehabe verwendet, wo es gängige deutsche Wörter gibt, schließt Menschen aus, die kein Englisch sprechen, etwa ältere Menschen oder Zugewanderte, die gerade Deutsch lernen. Scheinanglizismen wie „Handy“ oder „Beamer“ führen zudem zu Missverständnissen im internationalen Austausch. Wägt man die Argumente ab, so erscheint mir weder Panik noch Gleichgültigkeit angebracht. Entscheidend ist nicht die Herkunft eines Wortes, sondern die Frage, ob es verstanden wird. Wer bewusst wählt, wann ein Anglizismus präziser ist und wann ein deutsches Wort genügt, bereichert die Sprache, statt sie zu gefährden.
জার্মানিতে ভাষা এমন একটি বিষয়, যা নিয়ে মানুষ সম্পাদকের কাছে চিঠিতে, সোশ্যাল মিডিয়ায় ও খাবার টেবিলে আবেগ নিয়ে তর্ক করে। অপ্রয়োজনীয় ইংরেজি শব্দের বিরুদ্ধে প্রচার চালানো সংগঠন আছে, আর ভালো জার্মানের জন্য এবং বিশেষভাবে হাস্যকর ডেংলিশের জন্য, দুটোরই বার্ষিক পুরস্কার আছে। একই সাথে অনেক ভাষাবিদ জোর দিয়ে বলেন যে ঋণগ্রহণ একটি স্বাভাবিক প্রক্রিয়া, এবং বিজ্ঞান, সংস্কৃতি ও দৈনন্দিন জীবনের ভাষা হিসেবে জার্মানের কোনো বিপদ নেই।
লিঙ্গ-অন্তর্ভুক্তিমূলক ভাষা নিয়ে বিতর্কও একইভাবে জমজমাট, আর তা পরিচয়, ন্যায্যতা, ঐতিহ্য ও বোধগম্যতার প্রশ্ন ছুঁয়ে যায়। প্রতিষ্ঠান ও অঞ্চলভেদে চর্চা অনেক আলাদা, তাই আপনার কর্মক্ষেত্র, বিশ্ববিদ্যালয় বা স্থানীয় কর্তৃপক্ষে কোন রূপ ব্যবহার হয় তা খেয়াল করা এবং নিজের লেখা প্রাসঙ্গিক শৈলী-নির্দেশিকা অনুযায়ী মানিয়ে নেওয়া কাজের। শিক্ষার্থীদের জন্য আনুষ্ঠানিক লেখায় সবচেয়ে ব্যাপকভাবে গ্রহণযোগ্য রূপ হলো Kolleginnen und Kollegen-এর মতো দুই রূপের উল্লেখ এবং Lehrkräfte বা Mitarbeitende-এর মতো লিঙ্গনিরপেক্ষ বিশেষ্য।
Related: জার্মান C2 পাঠসমূহ · রেজিস্টার পরিবর্তনের অনুশীলন · জার্মান প্রবন্ধ পরিকল্পনা
